AI knižnica Raabe

Opis profesijného štandardu

Štruktúra profesijného štandardu uvádzajúceho odborného zamestnanca

Profesijný štandard sa skladá zo súboru profesijných kompetencií, ktoré vytvárajú kompetenčný profil uvádzajúceho odborného zamestnanca. Sú zoradené do troch oblastí a opisujú profesijnú činnosť uvádzajúceho odborného zamestnanca:

• Oblasť Začínajúci odborný zamestnanec obsahuje profesijné kompetencie zamerané na poznanie začínajúceho odborného zamestnanca na začiatku adaptačného vzdelávania.
• Oblasť Adaptačné vzdelávanie obsahuje profesijné kompetencie zamerané na procesy plánovania a prípravy, koordinovania a hodnotenia adaptačného vzdelávania, smerujúce k rozvoju začínajúceho odborného zamestnanca.
• Oblasť Uvádzajúci odborný zamestnanec obsahuje profesijné kompetencie súvisiace s výkonom práce špecialistu – uvádzajúceho odborného zamestnanca, s jeho sebazdokonaľovaním a podieľaním sa na rozvoji školského zariadenia/školy.

Každá profesijná kompetencia je naplnená požadovanými vedomosťami (súbory poznatkov, ktoré tvoria nevyhnutné predpoklady na výkon a správne posúdenie činností v danej kompetencii) a spôsobilosťami (schopnosti nadobudnuté v praktickej činnosti).

Rozsah vedomostí a kvalita spôsobilostí sú vyjadrené prostredníctvom indikátorov (preukázateľnosť
kompetencie). Indikátory opisujú možné prejavy jednotlivých profesijných kompetencií v praxi.

Kompetenčný profil uvádzajúceho odborného zamestnanca:

1. OBLASŤ ZAČÍNAJÚCI ODBORNÝ ZAMESTNANEC

Kompetencia 1.1 Identifikovať rozvojové potreby začínajúceho odborného zamestnanca

Uvádzajúci odborný zamestnanec má vedomosti o:

• platných právnych predpisoch a profesijnom štandarde pre príslušnú kategóriu odborného zamestnanca,
• požadovanej úrovni kompetencií odborného zamestnanca v kariérovom stupni samostatný odborný zamestnanec,
• metódach a nástrojoch diagnostikovania rozvojových potrieb začínajúceho odborného zamestnanca.

Uvádzajúci odborný zamestnanec je spôsobilý:

• identifikovať úroveň profesijných kompetencií začínajúceho odborného zamestnanca vo vzťahu
  k profesijnému štandardu a potrebám školského zariadenia/školy.

Indikátory – preukázateľnosť profesijnej kompetencie
Uvádzajúci odborný zamestnanec:

• vyberá a používa vhodné metódy a nástroje na identifikovanie rozvojových potrieb začínajúceho odborného zamestnanca,
• interpretuje výsledky identifikácie rozvojových potrieb a vyvodzuje závery pre tvorbu a úpravu programu adaptačného vzdelávania.

2. OBLASŤ ADAPTAČNÉ VZDELÁVANIE

Kompetencia 2.1 Plánovať adaptačné vzdelávanie

Uvádzajúci odborný zamestnanec má vedomosti o:

• platných právnych predpisoch vzťahujúcich sa na tvorbu programu adaptačného vzdelávania,
• teoretických východiskách odbornej činnosti,
• štandardoch odborných činností,
• príslušných profesijných štandardoch,
• povinnej dokumentácii, koncepčných a interných dokumentoch školského zariadenia/školy.

Uvádzajúci odborný zamestnanec je spôsobilý:

• plánovať adaptačné vzdelávanie v súlade s individuálnymi potrebami začínajúceho odborného
  zamestnanca a v súlade s potrebami školského zariadenia/školy,
• multidisciplinárne spolupracovať pri plánovaní adaptačného vzdelávania.

Indikátory – preukázateľnosť profesijnej kompetencie
Uvádzajúci odborný zamestnanec v spolupráci so začínajúcim odborným zamestnancom vytvorí program adaptačného vzdelávania s dôrazom na:

• individuálne rozvojové potreby začínajúceho odborného zamestnanca,
  ▪ dosahovanie úrovne jeho profesijných kompetencií v kariérovom stupni samostatný odborný zamestnanec,
• postupné preukazovanie dosiahnutej úrovne kompetencií formou adaptačného portfólia.

V prípade potreby upravuje a dopĺňa program adaptačného vzdelávania.

Kompetencia 2.2 Koordinovať a riadiť adaptačné vzdelávanie

Uvádzajúci odborný zamestnanec má vedomosti o:

• metódach a technikách spätnej väzby, reflexie a individuálneho poradenstva.

Uvádzajúci odborný zamestnanec je spôsobilý:

• koordinovať a riadiť priebeh adaptačného vzdelávania,
• facilitovať začínajúceho odborného zamestnanca,
• poskytovať individuálne poradenstvo začínajúcemu odbornému zamestnancovi na základe spätnej väzby a reflexie.

Indikátory – preukázateľnosť profesijnej kompetencie
Uvádzajúci odborný zamestnanec:

• priebežne monitoruje plnenie cieľov adaptačného vzdelávania podľa stanovených kritérií,
• poskytuje odborné poradenstvo a usmerňuje začínajúceho odborného zamestnanca,
• podporuje sebareflexiu a sebahodnotenie začínajúceho odborného zamestnanca v súlade s cieľmi, obsahom a úlohami adaptačného vzdelávania,
• zapája začínajúceho odborného zamestnanca do prípravy a realizácie odborných činností,
• využíva relevantné formy, metódy a nástroje na pribežné posudzovanie odbornej činnosti a poskytovanie spätnej väzby začínajúcemu odbornému zamestnancovi,
• uplatňuje pravidlá efektívnej komunikácie na podporu a oceňovanie nadobudnutých zručností začínajúceho odborného zamestnanca,
• usmerňuje začínajúceho odborného zamestnanca v tvorbe adaptačného portfólia,
• podporuje vytváranie pozitívnej klímy na pracovisku vo vzťahu k začínajúcemu odbornému zamestnancovi,
• podporuje a rozvíja kladné postoje k profesii odborného zamestnanca.

Kompetencia 2.3 Evalvovať adaptačné vzdelávanie

Uvádzajúci odborný zamestnanec má vedomosti o:

• možnostiach preukazovania profesijných kompetencií,
• kritériách hodnotenia odborného procesu,
• metódach a nástrojoch evalvácie adaptačného vzdelávania,
• štandardoch odborných činností.

Uvádzajúci odborný zamestnanec je spôsobilý:

• formulovať kritériá na hodnotenie odborných činností začínajúceho odborného zamestnanca,
• využívať vhodné metódy a nástroje na evalváciu adaptačného vzdelávania začínajúceho odborného zamestnanca,
• porovnať úroveň nadobudnutých kompetencií začínajúceho odborného zamestnanca na začiatku a po ukončení adaptačného vzdelávania,
• hodnotiť dosiahnuté profesijné kompetencie začínajúceho odborného zamestnanca vo vzťahu k profesijnému štandardu samostatného odborného zamestnanca,
• vytvoriť záverečné hodnotenie začínajúceho odborného zamestnanca.

Indikátory – preukázateľnosť profesijnej kompetencie
Uvádzajúci odborný zamestnanec:

• stanovuje kritériá hodnotenia odborných činností začínajúceho odborného zamestnanca,
• používa rôzne druhy, formy a spoľahlivé nástroje hodnotenia odbornej činnosti začínajúceho odborného zamestnanca,
• s využitím vhodných metód a nástrojov vyhodnocuje úroveň profesijných kompetencií začínajúceho odborného zamestnanca vo vzťahu k profesijnému štandardu samostatného odborného zamestnanca,
• vyhodnocuje úroveň zapojenia začínajúceho odborného zamestnanca do odborných činností,
• hodnotí plnenie cieľov adaptačného vzdelávania podľa stanovených kritérií,
• vypracuje záverečné hodnotenie o ukončení adaptačného vzdelávania.

3. OBLASŤ UVÁDZAJÚCI ODBORNÝ ZAMESTNANEC

Kompetencia 3.1 Stotožniť sa s kariérovou pozíciou uvádzajúceho odborného zamestnanca

Uvádzajúci odborný zamestnanec má vedomosti o:

• princípoch mentoringu,
• požiadavkách kladených na kariérovú pozíciu uvádzajúceho odborného zamestnanca.

Uvádzajúci odborný zamestnanec je spôsobilý:

• identifikovať osobnostné dispozície, hodnoty a úrovne vlastných profesijných kompetencií,
• stanoviť si ciele sebarozvoja profesijných kompetencií v súvislosti s kariérovou pozíciou uvádzajúceho odborného zamestnanca.

Indikátory – preukázateľnosť profesijnej kompetencie
Uvádzajúci odborný zamestnanec:

• reflektuje a priebežne vyhodnocuje úroveň svojich kompetencií v kontexte profesijného štandardu uvádzajúceho odborného zamestnanca,
• využíva možnosti a rôzne formy celoživotného vzdelávania v súlade so stanovenými cieľmi sebarozvoja profesijných kompetencií uvádzajúceho odborného zamestnanca.

Kompetencia 3.2 Podieľať sa na rozvoji školského zariadenia/školy

Uvádzajúci odborný zamestnanec má vedomosti o:

• koncepčných a interných dokumentoch školského zariadenia/školy,
• ďalšej dokumentácii školského zariadenia/školy.

Uvádzajúci odborný zamestnanec je spôsobilý:

• vykonávať špecializované činnosti uvádzajúceho odborného zamestnanca v súlade s hodnotami školského zariadenia/školy a Etickým kódexom pedagogického zamestnanca a odborného zamestnanca.

Indikátory – preukázateľnosť profesijnej kompetencie
Uvádzajúci odborný zamestnanec:

• prezentuje vlastné odborné skúsenosti s kariérovou pozíciou uvádzajúceho odborného zamestnanca ostatným odborným zamestnancom školského zariadenia/školy,
• iniciuje a poskytuje podklady na zapracovanie zmien v procese adaptácie a adaptačného vzdelávania do metodických usmernení a interných dokumentov školského zariadenia/školy.