| Kategória pedagogického zamestnanca | zahraničný lektor |
| Kariérový stupeň: | samostatný pedagogický zamestnanec |
Opis profesijného štandardu
Štruktúra profesijného štandardu zahraničného lektora
Profesijný štandard sa skladá zo súboru profesijných kompetencií, ktoré vytvárajú kompetenčný profil pedagogického zamestnanca. Sú zoradené do troch oblastí a opisujú profesijnú činnosť pedagogického zamestnanca:
- Oblasť Žiak/Poslucháč obsahuje profesijné kompetencie zamerané na poznanie žiaka/poslucháča vo výchovno-vzdelávacom procese.
- Oblasť Výchovno-vzdelávací proces obsahuje profesijné kompetencie zamerané na procesy plánovania a prípravy, realizácie a hodnotenia výchovno-vzdelávacieho procesu, smerujúce k rozvoju žiaka/poslucháča.
- Oblasť Zahraničný lektor obsahuje profesijné kompetencie súvisiace s profesiou pedagogického zamestnanca, jeho sebazdokonaľovaním, spoluprácou so školskou komunitou a podieľaním sa na rozvoji školy.
Každá profesijná kompetencia je naplnená požadovanými vedomosťami (súbory poznatkov, ktoré tvoria nevyhnutné predpoklady na výkon a správne posúdenie činností v danej kompetencii) a spôsobilosťami (schopnosti nadobudnuté v praktickej činnosti).
Rozsah vedomostí a kvalita spôsobilostí sú vyjadrené prostredníctvom indikátorov (preukázateľnosť kompetencie). Indikátory opisujú možné prejavy jednotlivých profesijných kompetencií v praxi.
Charakteristika úrovne kompetencií v kariérových stupňoch
Samostatný zahraničný lektor:
Samostatne používa overené postupy pri riešení bežných situácií a problémov pedagogickej praxe, používa overené, odporúčané metódy a nástroje v pedagogickom diagnostikovaní, plánovaní, realizovaní a evalvácii výchovno-vzdelávacieho procesu. Úroveň opísaných kompetencií dosahuje ukončením adaptačného procesu.
Kompetenčný profil zahraničného lektora
| Oblasti | Profesijné kompetencie |
| 1. Žiak/Poslucháč | 1.1 Identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka/poslucháča
1.2 Identifikovať vnútorné a vonkajšie podmienky učenia sa žiaka/poslucháča a jeho výchovno-vzdelávacie potreby 1.3 Identifikovať sociokultúrne prostredie a jeho vplyv na vývin, výchovu a vzdelávanie žiaka/poslucháča. |
| 2. Výchovno-vzdelávací proces | 2.1 Plánovať výchovno-vzdelávací proces
2.2 Realizovať výchovno-vzdelávací proces 2.3 Evalvovať výchovno-vzdelávací proces |
| 3. Zahraničný lektor | 3.1 Stotožniť sa s profesiou zahraničného lektora
3.2 Spolupracovať s aktérmi výchovy a vzdelávania 3.3 Podieľať sa na rozvoji školy |
1. OBLASŤ ŽIAK/ POSLUCHÁČ
Kompetencia 1.1 Identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka/poslucháča
Zahraničný lektor má vedomosti o:
- zákonitostiach psychického vývinu a osobitostiach žiaka/poslucháča príslušného vekového obdobia,
- metódach a nástrojoch identifikácie vývinových a individuálnych charakteristík žiaka/poslucháča.
Zahraničný lektor je spôsobilý:
- používať metódy a nástroje pedagogickej diagnostiky,
- identifikovať individuálne charakteristiky žiaka/poslucháča.
Indikátory – preukázateľnosť profesijnej kompetencie
Samostatný zahraničný lektor
Zahraničný lektor:
- používa overené/odporúčané metódy a nástroje na identifikovanie špecifík žiaka/poslucháča v kognitívnej, sociálno-emocionálnej a psychomotorickej oblasti,
- interpretuje výsledky pedagogického diagnostikovania a vyvodí závery pre realizáciu výchovno- vzdelávacieho procesu.
Kompetencia 1.2 Identifikovať vnútorné a vonkajšie podmienky učenia sa žiaka/poslucháča a jeho výchovno-vzdelávacie potreby
Zahraničný lektor má vedomosti o:
- vnútorných a vonkajších podmienkach učenia sa žiaka/poslucháča,
- metódach a nástrojoch identifikácie podmienok učenia sa žiaka/poslucháča a výchovno-vzdelávacích potrieb žiaka/poslucháča.
Zahraničný lektor je spôsobilý:
- používať metódy a nástroje pedagogickej diagnostiky,
- identifikovať podmienky učenia sa žiaka/poslucháča a jeho výchovno-vzdelávacie potreby.
Indikátory – preukázateľnosť profesijnej kompetencie
Samostatný zahraničný lektor
Zahraničný lektor:
- používa overené/odporúčané metódy na identifikovanie poznávacích schopností žiaka/poslucháča, jeho motivácie k učeniu sa a vzdelávacích potrieb žiaka/poslucháča ako jednotlivca a ako člena skupiny,
- interpretuje výsledky pedagogického diagnostikovania a vyvodí závery pre realizáciu výchovno- vzdelávacieho procesu.
Kompetencia 1.3 Identifikovať sociokultúrne prostredie a jeho vplyv na vývin, výchovu a vzdelávanie žiaka/poslucháča
Zahraničný lektor má vedomosti o:
- sociokultúrnom prostredí a jeho vplyve na osobnostný rozvoj žiaka/poslucháča,
- metódach a nástrojoch identifikácie sociokultúrneho prostredia žiaka/poslucháča.
Zahraničný lektor je spôsobilý:
- používať metódy a nástroje pedagogickej diagnostiky,
- identifikovať sociokultúrne prostredie a jeho vplyv na osobnostný rozvoj žiaka/poslucháča.
Indikátory – preukázateľnosť profesijnej kompetencie
Samostatný zahraničný lektor
Zahraničný lektor:
- používa overené/odporúčané metódy a nástroje na identifikovanie sociokultúrneho prostredia a jeho vplyvu na osobnosť a rozvoj žiaka/poslucháča,
- interpretuje výsledky diagnostikovania a vyvodí závery pre realizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu.
2. OBLASŤ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PROCES
Kompetencia 2.1 Plánovať výchovno-vzdelávací proces
Zahraničný lektor má vedomosti o:
- obsahu vyučovacieho predmetu vrátane interdisciplinárnych vzťahov,
- didaktike vyučovacieho predmetu,
- školskom vzdelávacom programe,
- školských dokumentoch a povinnej pedagogickej dokumentácii v rozsahu svojho pôsobenia,
- zásadách/princípoch plánovania výchovno-vzdelávacieho procesu,
- fázach a štruktúre výchovno-vzdelávacieho procesu a ich alternatívach.
Zahraničný lektor je spôsobilý:
- obohacovať obsah predmetu o aktuálne poznatky,
- vyberať obsah a prispôsobovať ho aktuálnym podmienkam a špecifikám školy,
- plánovať a pripravovať vyučovanie v súlade so školským vzdelávacím programom a individuálnymi potrebami žiakov/poslucháčov,
- formulovať ciele výchovno-vzdelávacieho procesu,
- plánovať učebné činnosti pre žiakov/poslucháčov,
- stanoviť kritériá hodnotenia žiakov/poslucháčov v riešení úloh v súlade s cieľmi a obsahom učiva,
- používať materiálne a technické zázemie výchovno-vzdelávacieho procesu.
Indikátory – preukázateľnosť profesijnej kompetencie
Samostatný zahraničný lektor
Zahraničný lektor:
- používa školský vzdelávací program pri plánovaní výchovno-vzdelávacieho procesu,
- plánuje a pripravuje výchovno-vzdelávací proces v súlade s didaktikou vyučovacieho predmetu a aktuálnymi metodikami, pričom zohľadňuje výsledky pedagogického diagnostikovania žiaka/poslucháča, skupiny žiakov/poslucháčov a poznatky z predchádzajúcej výučby,
- používa overené/odporúčané učebné zdroje a didaktické prostriedky pri plánovaní svojho výchovno- vzdelávacieho procesu.
Kompetencia 2.2 Realizovať výchovno-vzdelávací proces
Zahraničný lektor má vedomosti o:
- zásadách/princípoch pedagogickej komunikácie,
- vplyve klímy a atmosféry v triede/kurze na procesy učenia sa žiaka/poslucháča,
- spôsoboch a princípoch hodnotenia žiaka/poslucháča a ich psychodidaktických aspektoch.
Zahraničný lektor je spôsobilý:
- implementovať obsah vyučovania prostredníctvom vhodných výchovno-vzdelávacích stratégií,
- používať vyučovacie metódy a formy podporujúce aktívne učenie sa žiaka/poslucháča, kritické myslenie a globálnu výchovu,
- používať metódy a stratégie personálneho a sociálneho rozvoja žiaka/poslucháča,
- facilitovať výchovno-vzdelávací proces,
- vytvárať priestor na participáciu žiakov/poslucháčov vo všetkých fázach výchovno-vzdelávacieho procesu,
- viesť efektívnu pedagogickú komunikáciu,
- vytvárať pozitívnu klímu triedy/kurzu a prostredia podnecujúceho rozvoj potenciálu žiaka/poslucháča,
- pracovať s učebnými zdrojmi, didaktickými prostriedkami a technologickými zariadeniami školy,
- riadiť učenie sa skupín a celých tried/kurzov,
- flexibilne meniť naplánovanú činnosť vzhľadom na aktuálnu situáciu v triede/kurze, škole a spoločnosti.
Indikátory – preukázateľnosť profesijnej kompetencie
Samostatný zahraničný lektor
Zahraničný lektor:
- organizuje a zabezpečuje výchovno-vzdelávací proces v súlade s preferovanou vzdelávacou koncepciou školy,
- riadi, motivuje a podporuje aktívnu činnosť žiaka/poslucháča a skupiny žiakov/poslucháčov v súlade s ich rozvojovými potrebami,
- používa overené alebo odporúčané stratégie výučby a výchovno-vzdelávacieho procesu na rozvíjanie kompetencií žiaka/poslucháča,
- používa overené alebo odporúčané didaktické prostriedky, didaktickú techniku,
- reaguje na zmenené podmienky vyučovania/situácie v triede/kurze modifikáciou plánovaných činností,
- prispôsobuje formy a druhy pedagogickej komunikácie aktuálnym podmienkam,
- vytvára a podporuje pozitívnu atmosféru vo vyučovacom procese,
- rešpektuje osobnosť/individualitu každého žiaka/poslucháča,
- uplatňuje nadobúdané poznatky z vyučovacích predmetov vo výchovnom pôsobení,
- používa overené alebo odporúčané spôsoby a nástroje hodnotenia žiaka/poslucháča.
Kompetencia 2.3 Evalvovať výchovno-vzdelávací proces
Zahraničný lektor má vedomosti o:
- princípoch pedagogickej reflexie.
Zahraničný lektor je spôsobilý:
- reflektovať vlastný výchovno-vzdelávací proces,
- používať spätnú väzbu od iných aktérov pri posudzovaní vlastného výchovno-vzdelávacieho procesu.
Indikátory – preukázateľnosť profesijnej kompetencie
Samostatný zahraničný lektor
Zahraničný lektor:
- hodnotí splnenie cieľov výchovno-vzdelávacieho procesu na základe odbornej sebareflexie,
- používa overené alebo odporúčané metódy, formy a spoľahlivé nástroje hodnotenia výchovno- vzdelávacieho procesu,
- používa spätnú väzbu od iných aktérov na hodnotenie vlastného výchovno-vzdelávacieho procesu,
- používa výsledky evalvácie výchovno-vzdelávacieho procesu pri ďalšom plánovaní.
3. OBLASŤ ZAHRANIČNÝ LEKTOR
Kompetencia 3.1 Stotožniť sa s profesiou zahraničného lektora
Zahraničný lektor má vedomosti o:
- systéme profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov,
- metódach a nástrojoch posudzovania úrovne vlastných profesijných kompetencií,
- plánovaní vlastného profesijného rozvoja,
- aktuálne platnej školskej legislatíve vzťahujúcej sa na profesiu pedagogického zamestnanca,
- trendoch v oblasti výchovy a vzdelávania,
- poslaní a cieľoch pedagogickej profesie,
- Etickom kódexe pedagogického zamestnanca a odborného zamestnanca.
Zahraničný lektor je spôsobilý:
- identifikovať úroveň vlastných profesijných kompetencií,
- plánovať, realizovať a hodnotiť vlastný profesijný rozvoj,
- používať rôzne zdroje na vlastný profesijný rozvoj,
- vykonávať svoju výchovno-vzdelávaciu činnosť v súlade s hodnotami školy a profesie.
Indikátory – preukázateľnosť profesijnej kompetencie
Samostatný zahraničný lektor
Zahraničný lektor:
- vystupuje ako reprezentant hodnôt pedagogickej profesie,
- identifikuje a vyhodnocuje úroveň svojich profesijných kompetencií,
- vypracuje plán profesijného rozvoja na základe identifikácie svojich rozvojových potrieb,
- vytvára profesijné portfólio,
- hodnotí svoj profesijný rozvoj,
- prezentuje výsledky žiakov/poslucháčov a školy vo vzťahu k verejnosti.
Kompetencia 3.2 Spolupracovať s aktérmi výchovy a vzdelávania
Zahraničný lektor má vedomosti o:
- spôsoboch a formách komunikácie,
- možnostiach spolupráce,
- pravidlách tímovej spolupráce,
- význame a funkciách spolupracujúcich organizácií,
- organizačnej štruktúre školy.
Zahraničný lektor je spôsobilý:
- poskytovať pomoc, podporu a poradenstvo aktérom výchovy a vzdelávania,
- efektívne komunikovať s aktérmi výchovy a vzdelávania,
- spolupracovať s aktérmi výchovy a vzdelávania.
Indikátory – preukázateľnosť profesijnej kompetencie
Samostatný zahraničný lektor
Zahraničný lektor:
- používa overené/odporúčané formy spolupráce a komunikácie s aktérmi výchovy a vzdelávania a partnermi školy,
- poskytuje aktérom výchovy a vzdelávania a partnerom školy adekvátnym spôsobom všetky potrebné informácie o procese a výsledkoch výchovno-vzdelávacieho procesu.
Kompetencia 3.3 Podieľať sa na rozvoji školy
Zahraničný lektor má vedomosti o:
- poslaní, vízii a deklarovaných hodnotách školy,
- aktuálne platnej legislatíve týkajúcej sa výchovy a vzdelávania,
- pozícii a vzťahu školy vo väzbe na zriaďovateľa školy.
Zahraničný lektor je spôsobilý:
- podieľať sa na rozvoji školy zapájaním sa do rozvojových aktivít a projektov,
- vystupovať ako reprezentant školy v súlade s poslaním, víziou a deklarovanými hodnotami školy.
Indikátory – preukázateľnosť profesijnej kompetencie
Samostatný zahraničný lektor
Zahraničný lektor:
- podieľa sa na rozvoji pozitívnej klímy školy,
- zapája sa do rozvojových aktivít a projektov školy,
- vystupuje ako reprezentant školy v súlade s poslaním, víziou a hodnotami školy.
